Docenza

Pannello di gestione della docenza

Insegnamento

Analisi dei repertori  

Docente

BRUGNARO MICHELE  

Anno accademico

2022/2023  

Obiettivi

Gli obiettivi didattici, da una parte, sono stati definiti caso per caso in relazione ai rispettivi ambiti disciplinari e aree di repertorio e, dall'altra, sono stati suddivisi per categorie di funzioni o di abilità specifiche. In estrema sintesi si possono così enucleare alcuni punti essenziali:
I) obiettivi di conoscenza che chiamano in causa capacità di richiamare alla mente regole, forme e concetti;
II) obiettivi di comprensione, che arricchiscono di significati l’insieme di rinvii simbolico-cognitivi suggeriti e indotti da un brano musicale;
III) obiettivi di applicazione di principi generali e concetti astratti a situazioni nuove;
IV) obiettivi di analisi, che mettono alla prova la capacità di distinguere i dati rilevanti (essenziali) da quelli irrilevanti (accidentali) e quella di cogliere i principi organizzatori di un sistema;
V) obiettivi di sintesi come capacità di produrre o comprendere un tutto a partire dai suoi elementi costitutivi e dalla funzione che questi elementi svolgono all'interno del contesto complessivo;
VI) obiettivi di valutazione, come capacità di formulare giudizi corrispondenti a determinati criteri, elaborati auspicabilmente secondo un percorso autonomo di ricerca e di interpretazione dei contesti stilistici e/o metodologici in cui ci si trova ad operare, in modo che allo stesso tempo questi criteri possano essere sentiti come appropriati in riferimento al cosiddetto stato dell’arte, ossia alle condizioni esterne relative alla pratica discorsiva di utilizzazione, e tracciate sulla base dei mutamenti storico-ideologici in atto.  

Modalità d'esame

Esame: Orale
Impostazione di un lavoro analitico secondo le metodologie e i criteri presentati durante il corso, con possibilità di approfondimento, nel colloquio, in merito a questioni e aree tematiche relative ai contenuti generali del corso.
 

Programma

Interazioni tra analisi/critica musicale, tecnica strumentale e pensiero compositivo nel XVIII, XIX e nel XX/XXI secolo. Contributi per una riflessione multivalente che punti a promuovere, sia sul piano metodologico che su quello pratico-applicativo, l’interazione tra il momento analitico e quello interpretativo.

L’Analisi/Sintesi stilistica — impostazione generale, a carattere introduttivo.

 

Analisi dei repertori (Metodologie dell'analisi II)

– Realizzazione di uno studio analitico, da concordare preliminarmente via email con il docente, da sviluppare secondo i criteri dell'analisi/sintesi stilistica orientativamente delineati in Guidelines for Style Analysis da Jan LaRue. Nel prospetto andranno riportati nel dettaglio l'indice e la bibliografia relativa. Come consigliato da LaRue, è da questi due capisaldi che va articolata nel modo più ampio ed esaustivo possibile l'attività di ricerca.

 

Il materiale (elaborato, eventuali grafici a corredo, partitura, prospetto) va svolto autonomamente e deve essere inviato in unica soluzione in formato PDF via mail al docente tassativamente non più tardi di DIECI giorni prima dell'appello cui si intende partecipare. I files dovranno riportare la seguente dicitura uniformata:

COGNOME_Nome_Matricola_Analisi dei repertori_[tipo di documento: Elaborato,Partitura (VA INCLUSA LA PARTITURA),Prospetto].pdf

 

Link per il prospetto:

Analisi dei repertori

 

https://drive.google.com/file/d/1et8xmS4iifH_LfNxVSnQ754SYvaNGCmt/view?usp=sharing

 

https://drive.google.com/file/d/1eoXbG0XrWov0posSCSUnWwcqEUY75uYT/view?usp=sharing

 

Bibliografia

Riferimenti bibliografici: Dispense del corso; AA. VV., Cambridge Music Handbooks, Cambridge University Press, Cambridge-New York. AA. VV., Cambridge Opera Handbooks, Cambridge University Press, Cambridge-New York. ALDWELL, Edward e SCHACHTER,  Carl, Harmony and Voice Leading, 2 voll. + 2 voll. di esercizi (Workbook), Harcourt Brace Jovanovich Publishers, San Diego-New York-Chicago-Washington D.C.-Atlanta-London-Sydney-Toronto, 1978-1979 (tr. it. a cura di Giorgio Sanguinetti, Armonia e condotta delle parti, 2 voll., Fogli Volanti Edizioni, Subiaco (Roma), 2008). BENT, Ian e DRABKIN, William, Analisi musicale, EDT, Torino, 1990. BENT, Ian (ed.), Music Analysis in the Nineteenth Century. Volume I: Fugue, Form and Style. Cambridge University Press, Cambridge-New York, 1994. BENT, Ian (ed.), Music Analysis in the Nineteenth Century. Volume II: Hermeneutic Approaches. Cambridge University Press, Cambridge-New York, 1994. 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TAGG, Philip, La tonalità di tutti i giorni. Armonia, modalità, tonalità nella popular music: un manuale, il Saggiatore, Milano, 2011. TENNEY, James, “Form”, in Vinton, John (ed.), Dictionary of Contemporary  Music, E.P. Dutton & Co., New York, 19711-19743, pp. 242-247. WEBERN, Anton, Der Weg zur Neuen Musik, Universal Edition, Wien, 1960; trad. it., Il cammino verso la Nuova musica, SE, Milano, 2001. WEBERN, Anton, Über musikalische Formen, a cura di Neil Boynton, Schott, Mainz, 2001. WEBSTER, James,  Haydn's  "Farewell"  Symphony  and  the  Idea  of Classical  Style,  Cambridge  University  Press,  Cambridge-New York, 1991.

VON DER WEID, Jean-Noël, La musique du XXe siècle, Hachette Littératures, Paris, 2005.

 

 

Note

Gli obiettivi didattici, da una parte, sono stati definiti caso per caso in relazione ai rispettivi ambiti disciplinari e aree di repertorio e, dall’altra, sono stati suddivisi per categorie di funzioni o di abilità specifiche. In estrema sintesi si possono così enucleare alcuni punti essenziali:
I) obiettivi di conoscenza che chiamano in causa capacità di richiamare alla mente regole, forme e concetti;
II) obiettivi di comprensione, che arricchiscono di significati l’insieme di rinvii simbolico-cognitivi suggeriti e indotti da un brano musicale;
III) obiettivi di applicazione di principi generali e concetti astratti a situazioni nuove;
IV) obiettivi di analisi, che mettono alla prova la capacità di distinguere i dati rilevanti (essenziali) da quelli irrilevanti (accidentali) e quella di cogliere i principi organizzatori di un sistema;
V) obiettivi di sintesi come capacità di produrre o comprendere un tutto a partire dai suoi elementi costitutivi e dalla funzione che questi elementi svolgono all’interno del contesto complessivo;
VI) obiettivi di valutazione, come capacità di formulare giudizi corrispondenti a determinati criteri, elaborati auspicabilmente secondo un percorso autonomo di ricerca e di interpretazione dei contesti stilistici e/o metodologici in cui ci si trova ad operare, in modo che allo stesso tempo questi criteri possano essere sentiti come appropriati in riferimento al cosiddetto stato dell’arte, ossia alle condizioni esterne relative alla pratica discorsiva di utilizzazione, e tracciate sulla base dei mutamenti storico-ideologici in atto.  

Periodo

II semestre  

Durata effettiva

25 ore  

Creazione

25/02/2022  

Ultimo aggiornamento

25/02/2022